为进一步提升教师课题申报质量，帮助大家精准把握课题指南方向、理清申报思路，近日，我校在大学生就业创业赋能中心411组织开展了2026年课题申报专题培训活动。本次培训由赵普光教授主讲，聚焦青岛双百调研课题指南解读、选题策略与申报要点，为参与教师带来了一场干货满满的科研“充电”课

　　









培训现场，赵普光老师以《2026年青岛双百调研课题指南分析》为题，从四大核心模块展开分享，为老师们搭建起课题申报的清晰框架：

　　1. 聚焦高关联项目，锚定申报方向：围绕“2026年与本专业相关度较高的项目”，结合学科特点与青岛本地发展需求，为教师梳理了数字高科技农业、人力资源管理等多个适配性方向，强调选题既要贴合指南导向，也要立足自身研究基础与地方发展实际。

　　2. 复盘立项关联分析，总结经验规律：通过“23年立项与指南关联度分析”，对比重点课题与非重点课题的申报差异，指出重点课题需与指南匹配度超80%，且要突出应用导向与热点响应；非重点课题则可在大方向下聚焦细分领域，鼓励跨学科融合创新。

　　3. 分享典型立项案例，拆解申报逻辑：结合过往成功立项案例，从选题背景、研究价值、研究框架到创新点设计，逐一拆解申报书撰写的关键环节，让抽象的申报要求变得具体可落地。

　　4. 解答技术细节问题，扫清申报障碍：针对老师们关心的申报系统使用、团队组建、参考文献规范、研究周期规划等问题进行集中答疑，特别强调了研究基础部分需突出前期成果、参考文献需选择权威期刊著作，为大家扫清申报路上的细节障碍。

      培训过程中，老师们认真聆听、积极互动，围绕选题困惑、调研方式、课题与地方经济发展关联度等问题展开了深入交流。赵普光老师强调，课题研究的价值不仅在于理论创新，更要服务实践需求，以数字高科技农业课题为例，他指出研究需统筹社会资源，构建适配青岛特点的发展路径，同时明确了文献追溯法、对比分析法、实地调研法等多种研究方法的应用场景。

　　此次培训为教师们搭建了交流学习的平台，有效帮助大家厘清了课题申报的思路与方法，解决了选题、论证、申报中的实际困惑。下一步，我校将持续开展科研赋能系列活动，助力教师提升科研能力，产出更多贴合地方发展、具有实践价值的科研成果，以高质量科研推动教育教学高质量发展。